El Consejo de Ministros aprueba seis nuevos títulos

Importante la noticia que nuestros compañeros del portal Electricos.org han escrito en su web. El pasado 30 de Octubre el Consejo de Ministros aprobó seis nuevos títulos, entre ellos el de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones, que será un nuevo ciclo de grado medio de nuestra familia profesional. Después de 10 meses desde la aparición del primer borrador de este Título, ya lo han terminado de revisar, así que pronto lo veremos en BOE. Pinchad en el enlace “El ministerio mueve ficha” de ELÉCTRICOS.ORG que aparece en esta página y tendréis toda la información.

Como aperitivo del BOE  creo que sirve el borrador modificado que el Ministerio colgó en su nueva web y que el compañero Luis, en un comentario del 22 de Octubre, ya detectó que había sufrido cambios respecto al borrador del mes de Enero. Como el Ministerio cambia la web frecuentemente, el enlace al borrador que hay en esta web ya no vale. Os escribo a continuación el enlace a la nueva página de borradores de títulos:

http://www.mepsyd.es/educacion/que-estudiar/formacion-profesional/que-puedo-estudiar/nuevos-titulos/borradores.html

Un saludo y hasta otra,

Pedro Ceballos

 

Olimpiadas y Muestra de Formación Profesional

Del 21 al 24 de Abril, en horario de 10.00 a 18.00 horas, tendrá lugar en el Pabellón de Cristal de la Casa de Campo de Madrid el XXXII Campeonato Nacional de Formación Profesional - SpainSkills 2009, en el que alumnos y alumnas  de Formación Profesional de cada Comunidad Autónoma competirán por representar a España en el Campeonato Internacional previsto en Canadá (1ª quincena de Septiembre). Esta edición contempla 14 Competiciones /Skills en áreas tan diversas como mecatrónica, tecnología de moda, cocina, etc.  El campeonato coincidirá con la Muestra de Formación Profesional que tendrá lugar en las mismas instalaciones, en la planta alta del Pabellón de Cristal.

En esta Muestra estarán representadas todas las Comunidades Autónomas y todas las Familias Profesionales, con stands en los que se realizarán demostraciones relacionadas con los ciclos formativos de cada una de las Familias. El acceso es libre a todas las actividades.

En el archivo adjunto a este mensaje se puede observar el plano de situación de cada zona de competición y de cada stand de la Muestra dentro del Pabellón de Cristal de la Casa de Campo.

olimpiadasymuestradefp

Ya está colgado el borrador en la página de Novedades de FP del MEPSYD

Hola a todos/as, ya está colgado el borrador del Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones en la página de novedades de FP del Ministerio de Educación.

http://www.mepsyd.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=33&area=formacion-profesional

Resumen de la reunión celebrada en el MEPSYD el 22-12-08

RESUMEN DE LA REUNIÓN MANTENIDA EL DÍA 22 /12 / 2008 EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN LA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
Solicitan la reunión los presidentes de las asociaciones de profesores de electricidad y electrónica de Castilla y León, AMITS en Cataluña, Andalucía y Valencia. Tras confirmar la fecha se invita a asistir a varias Comunidades Autónomas más, pero por la premura de tiempo con que se realizo la reunión y la fecha en la que se convoca es imposible que en ella se encuentren todos los representantes de comunidades. Estuvimos presentes en ella 11 profesores de Cataluña, Valencia, Andalucía, Madrid y Castilla-León, un porcentaje muy representativo del total nacional. Por parte de la Administración asistieron el Jefe del área de FP – D. Antonio Gil González, el responsable del grupo de trabajo de electricidad-electrónica D. Domingo Rodríguez y la Sra. Subdirectora de FP – Soledad Iglesias que se incorporó mucho más tarde, no pudo asistir por razones de trabajo el Director General.

En primer lugar se nos confirmó que el borrador que ha salido a la luz en nuestro blog es el que fue enviado el 4 de diciembre al Consejo General de la FP para su examen. Antonio Gil dijo que había dado instrucciones para se publicara en la página web del MEPSYD, pero que algún error habría impedido su publicación. Al mismo tiempo informó que se desde la fecha citada se abre un plazo aproximado de 2 meses antes de que se dé por definitivo el borrador y se publique en BOE.
Estando los representantes del profesorado de acuerdo con el nombre y con los contenidos del borrador del técnico instalador de telecomunicaciones, en la reunión se pretendió que los responsables del MEPSYD nos explicaran cómo se han establecido los criterios de afinidad docente para resolver las dobles adscripciones del profesorado PES y PT de nuestra Familia Profesional a cada uno de los módulos que componen el nuevo Título de Técnico de Instalaciones de Telecomunicaciones (aún en borrador) al igual que con el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, ya publicado como Real Decreto, ya que los profesores presentes no estábamos de acuerdo con algunas de las adscripciones, tal como lo explicamos razonadamente, al existir un desequilibrio evidente en las adscripciones al comparar las horas de los módulos profesionales en los que puede dar clase un PT electrónico y un PT eléctrico, en los dos títulos que se analizaron.
También se trató en la reunión de obtener una explicación a la asignación docente del módulo Equipos Microinformáticos. Los representantes del profesorado tampoco estábamos conformes con el cambio de adscripción de PT a PES en este módulo que a lo largo de 12 años han sido impartidos por PTs.
Las respuestas de Antonio Gil y Domingo Rodríguez se resumen en los siguientes apartados:
1º: Que hasta que no estén publicados todos los títulos de la familia profesional no podremos hablar de desequilibrio en las atribuciones docentes entre profesores eléctricos y electrónicos.
2º: Que este título de Técnico Instalador de Telecomunicaciones es nuevo, no admite comparación con el de Equipos Electrónicos de Consumo, ni es su sustituto. Se admite que cuando sea publicado en BOE, las Comunidades Autónomas lo podrán implantar en los centros ante la falta de matrícula en el ciclo de Equipos Electrónicos de Consumo. Actualmente no hay ningún título de grado medio de nuestra familia profesional en elaboración por parte del MEPSYD.
3º: Que las atribuciones docentes se han realizado en base a los temarios de oposición publicados en 1996, que están vigentes hasta que aparezcan los nuevos. Esto explica, por ejemplo, que en el módulo de Electrónica Aplicada tengan atribución docente las dos especialidades de Sistemas, o la atribución a los profesores de Sistemas del módulo Equipos Microinformáticos.
4º: Que a la hora de evaluar la atribución docente o competencia docente de los profesores en cada uno de los módulos profesionales no debemos fijarnos en los contenidos del módulo, que pueden ser nuevos o no haber sido impartidos anteriormente por los profesores que está asignados en el borrador, sino en los resultados de aprendizaje que aparecen en cada módulo.
5º: Que hay que respetar en los nuevos títulos la proporción de horas atribuidas a cada especialidad docente en los ciclos formativos LOGSE, es decir, en grado medio se asignan el 60% de las horas lectivas a profesores técnicos y el 40% a profesores de enseñanza secundaria. Por este motivo se ha asignado el módulo de Equipos Microinformáticos a los profesores de Sistemas.
A juicio de los representantes de los profesores las justificaciones que se han esgrimido por parte de la Administración no tienen fundamento alguno y no se encuentran justificadas después de indicarles que las títulaciones requeridas para el acceso a cada uno de los respectivos cuerpos docentes de nuestra misma Familia Profesional son las mismas y la diferencia entre unos colectivos y otros son solamente los temas de oposición.
Además de no reconocer el esfuerzo por parte de todos los docentes de nuestra Familia Profesional que se tuvo que realizar para actualizarnos y asumir contenidos que hasta la fecha no se habían impartido en la F.P. , contenidos que aparecieron con los módulos LOGSE y que se asumieron con el trabajo la dedicación y el esfuerzo constante y continuado que nos ha permitido estar al día en los contenidos didácticos que hasta el día de hoy hemos impartido en nuestros Centros y que parece ser que hoy en día ya no somos aptos para ellos o que el bagaje profesional de unos colectivos es más apto que el de otros.
Finalmente, tras más de tres horas de reunión las diferencias entre la Administración y nuestras reivindicaciones existían.
Quizás la oferta más justa y que vemos más acertada y razonable para no crear divisiones y posibles mal entendidos que dejen fuera de lugar a unos colectivos de profesores con respecto de otros, fue la que se expuso en la reunión la Subdirectora General de Formación Profesional, la Sra Soledad Iglesias, que al incorporarse a la reunión después de las dos primeras horas de debate, escuchó los resúmenes de lo tratado que le hicieron las partes, y planteó la idea de que la solución más acertada e idónea sería unificar a los Profesores Técnicos y a los Profesores de Secundaría de Electricidad y Electrónica de la misma Familia para impartir todos los módulos Profesionales de esta Familia Profesional. Esto sorprendió a los otros interlocutores, Antonio Gil y Domingo Rodríguez.

Este resumen se alarga un poco más así que lo he convertido a archivo PDF y lo podéis descargar en la dirección que aparece a continuación.

Un saludo a todo el profesorado, y feliz año nuevo.

resumen-de-la-reunion-mantenida-el-dia-22

La Comunidad de Madrid regula el acceso a la FCT del alumnado de los PCPIs

Parece que se enfría, en parte, la “patata caliente” de los PCPIs, pues la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ya ha dictado instrucciones para el acceso al módulo de la Formación en Centros de Trabajo del alumnado de los PCPIs. No sé si en otras comunidades se ha hecho algo parecido, pero me parece razonable que sólo los alumnos que hayan superado los módulos profesionales de su formación en el Instituto puedan realizar prácticas en las empresas, es algo parecido a como se realiza el acceso a la FCT en los ciclos formativos.

Espero que esto ayude a calmar los ánimos entre el profesorado, que ya bastantes problemas tenemos como para comenzar una guerra entre nosotros.  Un saludo a todos/as.

http://www.madrid.org/dat_capital/

La patata caliente del PCPI

En su día luchamos mucho por que los profesores de nuestra familia impartieran el PCPI de Informática, y aquí estamos ahora.

Cuando decidieron renovar la Garantía Social, desearon lo mejor para los alumnos, esos pobrecitos inadaptados de la ESO que se merecen otra oportunidad. Para salvarlos, quizás en venganza por nuestras reivindicaciones, pensaron en una figura mítica, un semidios, el profesor de PCPI, capaz de:

• dar clase a veintitantos chavales problemáticos sin profesor de apoyo (a diferencia de sus compañeros de FP, que con 15 alumnos o menos, si que tienen)
• organizar el aula con la buena voluntad de otros, puesto que no hay dotación económica asignada para el PCPI
• dar clase sin recursos didacticos, no hay libros ni ningun tipo de material para este nivel, que los cree el superprofe
• impartir, FOL, prevención, iniciativa emprendedora… ¿por qué no construcción de cohetes también? ¿Cómo coño aprobé yo la oposición sin saber estas cosas?¿o es que no estaban en el temario de mi especialidad y no las vi?
• Buscar empresas para esos 20 angelitos, aprueben o no los módulos (todos se merecen esa oportunidad, pobrecillos). Es que… las empresas no quieren este…perfil…. ¡Será que no has buscado bien! ¡pero si tienes tres horas semanales para ello! (los de FP seis horas para la mitad de alumnos)
• Si encuentra las empresas (a veces ocurren milagros) el superprofesor se clonara en al menos media docena de instancias para ir a visitar a los angelitos a sus empresas, dar clase de FOL, preparar el proyecto innovador…

Estoy esperando a que me pongan a limpiar el aula y que me inviten a casa de los alumnos a arroparles en la cama antes de dormir, ¿por que no? Alguien tiene que salvar a estos niños, ¡qué se las arregle el pringado de turno!

Seguramente este mensaje no recabe ningún apoyo por parte de los profesores de Electrónica: se han conseguido las plazas (es más, se las quitamos a los de Informática, qué bien), qué importan ahora los pringaos (seguro que interinos) a los que les haya tocado un PCPI? Parece que en nuestro entorno la solidaridad solo llega cuando le toca a uno mismo. Así nos va.

La Formación Profesional Reglada agoniza

La Formación Profesional Reglada agoniza
Óscar Entrecanales Baratey

Suena el teléfono. Es Guiller, el técnico. Me comenta un problema que está teniendo en una instalación: cuando pone en marcha un motor eléctrico salta el interruptor automático del local. Seguidamente me dice por qué cree que ocurre esto y cual sería una solución sencilla y eficaz: Realizar un arranque estrella-triángulo del motor. Después de reflexionar un poco sobre el problema le digo que estoy de acuerdo y que proceda con la solución.

Guiller es un técnico cualificado en la Formación Profesional Reglada.

Yo también fui alumno de la FP. Me gradué en el año 87 en la especialidad de Electrónica Industrial en Torrelavega. En la FP actual este título es equivalente a Desarrollo de Productos Electrónicos (Ciclo Formativo Grado Superior).

Yo aprendí a hacer un arranque estrella-triángulo a los 16 años. Me enseñó mi profesor de prácticas en el taller primero sobre el papel y después de forma real sobre un motor y 25 años después aquí sigue en mi cabeza, no se borra, supongo que morirá conmigo.

En el año 87 terminamos más de 30 alumnos la FP de Electrónica Industrial en Torrelavega. La mayoría de ellos no siguieron estudios universitarios sino que se incorporaron al mercado de trabajo: unos montaron su propia empresa, otros trabajan en las grandes empresas de la comarca (Solvay, Aspla, etc) habitualmente en mantenimiento o departamentos técnicos, otros en empresas más pequeñas con un perfil técnico (Sistemas de seguridad, instalaciones de telecomunicaciones, etc.), también algunos encontraron su vocación fuera del entorno técnico.

La cualificación de todos estos técnicos de la FP sin lugar a dudas ha enriquecido los procesos productivos de las empresas donde trabajan y ha mejorado la capacidad de adaptación a un entorno cambiante. Disponer de recursos humanos cualificados es un pilar básico para poder garantizar el futuro de cualquier empresa. Esto lo sabe y lo aplaude cualquier empresario.

La cualificación de Guiller o la de los que nos graduamos en el 87 no se adquiere en un cursillo de una semana o un mes. Es el resultado de 1000 ó 2000 horas de formación específica que requiere de talleres, laboratorios, profesores bien formados e interrelación con el entorno empresarial, entre otras cosas.

En la actualidad la Formación Profesional Reglada agoniza sin que parezca importar a nadie. La dolencia se arrastra desde hace varios años. Las aulas están vacías. Hay un número importante de ciclos formativos que no superan los 10 alumnos.

¿Dónde están los alumnos? Por una parte, hay menos alumnos por la baja natalidad de los años 80, y por otra, y ésta es la grave, existe un porcentaje elevadísimo de alumnos que terminan su formación en algún punto de la ESO o del Bachillerato y posteriormente no adquieren ninguna cualificación profesional pasando a formar parte de los profesionales no cualificados. En Europa los españoles batimos records en número de profesionales no cualificados. También estamos a cabeza en número de titulados universitarios (más de los que el mercado laboral es capaz de absorber) en cambio somos preocupantemente deficitarios en cualificados de nivel II y nivel III (las que proporciona la formación profesional).

En una conferencia sobre formación profesional se oía reiterativamente esta frase:

“De la calidad de la formación profesional depende en buena medida la capacidad de desarrollo de un país”

Si atendemos a la afirmación anterior estamos ante un problema serio, quizás el más grave que tenga la educación en este país. Hay muchos jóvenes que no saben hacer nada y deberían estar capacitados como sus homólogos europeos en algún campo que les habilitara para formar parte del mundo laboral. ¿Quién desarrollará en nuestras empresas dentro de diez años tareas como?
Desarrollar planos de una construcción
Gestionar la contabilidad de una empresa
Mantener una base de datos informática
Sonorizar un local
Programar un sistema automático en una máquina industrial
y un largo etcétera.

¿Cómo afronta la administración educativa cántabra este problema de falta de cualificaciones profesionales y aulas vacías?

Alguien podría pensar en un plan de choque que implicara medidas tales como:
Cambios y adaptaciones en la propia estructura de los CF
Campañas informativas a las familias y a las empresas
Aumentar y mejorar la formación en centros de trabajo (prácticas en empresa).

No ha sido así. La administración ha limitado ha pasar la bola a las direcciones de los institutos y a los departamentos correspondientes: “ustedes tienen un problema de falta de alumnos o lo resuelven o cerramos el ciclo formativo”.

Los institutos han puesto en marcha la maquinaria de que disponen para solucionar el problema, porque en el traspaso de responsabilidades que realiza la administración se les olvidó adjuntar la dotación presupuestaria correspondiente. Se trabaja con propaganda en los medios de comunicación locales, jornadas de puertas abiertas, etc.

Los esfuerzos internos de los institutos no han resuelto, en la mayoría de los casos, el problema. No se puede resolver con tiritas un problema que requiere cirugía. La Consejería de Educación ha actuado cerrando este año al menos 4 ciclos formativos. Esta región ahora tiene 4 lugares menos donde cualificar jóvenes. Además existen otros tantos ciclos seriamente amenazados. Son los candidatos a la guillotina del curso que viene. Si la maquinaria de cualificar no funciona bien, quizás haya que repararla pero no destruirla, es de sentido común.

Entre los CF cerrados se encuentra el que estudie en Torrelavega el que proporcionó en el 87 más de 30 técnicos cualificados al entorno sociolaboral de esa Comarca.

Tenemos un problema, un problema muy grave, que en el futuro nos va a pasar factura.

La formación profesional no seduce a padres y alumnos si lo hiciera no tendríamos estos problemas. Para hacerla más atractiva hay que invertir en ella y hay que gestionarla.

Hay que ayudar a los profesores de FP a acercar la realidad de las empresas a los ciclos formativos. Para ello se necesita formación. Las necesidades formativas de los profesores de FP en Cantabria no se han cubierto en absoluto ¿saben por qué?, porque es muy variada y específica y afecta a grupos muy pequeños. Quizás la solución a este problema pasaría por plantearlo a nivel nacional tal y como era antes de las transferencias de educación. Una administración preocupada por la FP hace años hubiera resuelto este problema.

Uno de los grandes atractivos de la reforma de la formación profesional de finales de los 90 fue la formación en centros de trabajo: todos los alumnos terminan su etapa formativa en una empresa como paso guiado hacia el mundo laboral. Extender el compromiso con estas empresas, establecer puentes entre ambas entidades no puede sino mejorar el atractivo de la formación profesional hacia nuestros alumnos.

El tiempo perdido ya es irrecuperable pero quizás todavía se pueda salvar algo.

Oscar Entrecanales Baratey
es profesor de Formación Profesional y empresario

La reforma de la FP avanza….. ¿hacia dónde?

Mientras que el Ministerio de Educación se ha olvidado de los Títulos, el de Trabajo va pasito a pasito completando la reforma de la F.P.. Hoy han aparecido en el BOE los cinco primeros Certificados de Profesionalidad basados en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. Pertenecen a las familias profesionales de Imagen Personal y de Química. Ya sé que esto afecta a la formación profesional ocupacional y continua, pero cuando el INEM y las consejerías de empleo de cada comunidad, monten los cursos correspondientes a los certificados de profesionalidad publicados, los trabajadores que los superen ya tendrán adquiridas las famosas Unidades de Competencia para convalidar algunos módulos profesionales de los nuevos Títulos de FP, por lo menos así nos lo han contado los responsables del MEC.

¿Esto supondrá que vendrán a estudiar a los Institutos para completar el título?. Si lo hubiera sí, pero, ¡qué pena!, en el caso de los certificados de Imagen Personal son todos de estética, y el MEC aún no ha sacado el nuevo título de Estética. Esto es estar coordinados en el Gobierno. Si el Ministerio de Trabajo sigue sacando certificados y el MEC (ahora MEPSyD) no saca Títulos, la reforma no sirve para nada. Por supuesto, los nuevos títulos de Electrónica no están ni en borrador.

Para aumentar la confusión, hoy anuncia el Ministro de Trabajo que antes de finales de año sacará el R.D. para reconocer la formación profesional adquirida por la experiencia laboral. Con tres años de experiencia y un examen se obtendrá un ¡TÍTULO DE FP!. O los periodistas no se han enterado o el Ministro ha dicho la palabra TÍTULO en vez de CERTIFICADO. Creo que todos los profesores sabemos que los Títulos de FP sólo los expide el Ministerio de Educación, pero ¿el resto de la sociedad lo sabe?, o entenderá que ya no hace falta estudiar obtener un título oficial de FP. Hay ahora mismo un debate tremendo en  elpais.com sobre este tema, os recomiendo echar un vistazo.

Pero esto no es todo, en la misma noticia del periódico, se dice que el proyecto del gobierno también incluye incentivos para que los trabajadores puedan completar y ampliar su formación mediante cursos a distancia. Acaban de bendecir a CCC, a CEAC, y a las demás empresas multinacionales (la que ha comprado Thomsonparaninfo, entre ellas) que ya estaban tomando posiciones en España.  No creo que el Ministerio de Educación o las Comunidades Autónomas inviertan en Institutos que oferten FP a distancia.

He convertido esta noticia en un archivo pdf y la adjunto a este mensaje para que la podáis leer.

Parece que hemos empezado el curso con malas noticias, pero, bueno, no os desanimeis. Esperemos que se aclare cuanto antes la confusión entre certificados y títulos, y que la gente joven no se desanime y siga estudiando con nosotros. Un saludo a todos y todas. Que tengáis un buen curso.

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Otro paso más hacia la privatización de la educación en Madrid

Las ideas liberales de Esperanza Aguirre son de todos conocidas. A paso firme pero seguro va desmantelando la educación pública en favor de la concertada.

Ahora han decidido que los CAP (CEP en otras comunidades), centros de formación al profesorado desaparezcan, en favor de instituciones privadas. Y por supuesto la decisión se ha tomado sin utilizar los cauces democráticos de información y consulta a los representantes de los trabajadores y al Consejo Escolar.

Los profesores ya no tendremos derecho a enseñar a otros profesores. Es triste…

Más información y posibles movilizaciones en http://noalcierredeloscap.blogspot.com/

Petición de modificación de la Orden 1797/2008 de los PCPIs en Madrid

Estimados compañeros/as:

Los profesores y profesoras técnicos y de secundaria, de los departamentos de Familia Profesional de Electricidad, Electrónica e Imagen Personal del IES Narcís Monturiol hemos analizado la Orden 1797/2008 de 7 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regulan la ordenación académica y la organización de los Programas de Cualificación Profesional Inicial que se impartirán en Centros Educativos de la Comunidad de Madrid, y creemos que esta Orden presenta serias deficiencias en lo que a la formación específica se refiere, deficiencias que impedirán con toda seguridad que los alumnos y alumnas que se matriculen en estos Programas alcancen el objetivo de su titulación. Hemos escrito una carta con nuestra reflexiones y propuestas, carta que vamos a enviar a los responsables del diseño e implantación de los Programas de Cualificación Profesional de la Comunidad de Madrid.

Os hacemos llegar nuestra carta para que la leáis y abráis un debate sobre los PCPIs en vuestros Institutos. Si posteriormente queréis apoyarnos, firmad la carta y enviadla también vosotros desde vuestros Centros. En cualquier caso, si pensáis que la Orden 1797/2008 debe ser modificada, y no os gusta nuestra propuesta, redactad vosotros otra y hacedsela llegar a la Consejería.

Por favor, no os crucéis de brazos, unid a todas la familias profesionales de vuestros Institutos y manifestad por escrito vuestra opinión a los responsables en la Consejería de Educación.

Desde que apareció la Orden 1797/2008 sabemos que se han creado muchas expectativas entre las familias que ven que sus hijos/as no van titular en la ESO por la senda normal y ponen sus esperanzas en los nuevos Programas de Cualificación. Y una vez más seremos los profesores/as los que daremos la cara por la Consejería de Educación. Si expresamos nuestra opinión por escrito cuanto antes, al menos los responsables sabrán que no están haciendo bien las cosas y tendrán que responsabilizarse también ellos de los malos resultados que a nuestro juicio van a tener los PCPIs tal como están planteados.

Os escribo a continuación el resumen de lo manifestado en nuestra carta:

Por todo lo anteriormente expuesto solicitamos que se tengan en cuenta las siguientes sugerencias y se modifique de forma urgente la Orden 1797/2008:

1. Que los grupos deberán ser, como máximo de 15 alumnos, en los PCPIs.

2. En el caso excepcional de que se matriculen más de 15 alumnos, debe existir desde el principio un profesor de apoyo.

3. Que la F.C.T. la realicen solamente los alumnos que superen los módulos obligatorios.

4. Que los Profesores Técnicos que van a impartir estos módulos profesionales y responsabilizarse de la F.C.T. tengan una reducción de seis horas lectivas, al igual que en los Ciclos Formativos.

5. Que los módulos de Prevención de Riesgos Laborales y del Proyecto de Inserción Laboral se impartan a lo largo de todo el curso, y no durante las últimas ocho semanas.

6. Que los profesores que vayan a impartir los dos módulos citados anteriormente reciban la formación necesaria, cuanto antes.

7. Que se dote económicamente a todos los Institutos para reconvertir las instalaciones y equipamiento de los actuales Programas de Garantía Social en los nuevos PCPI.

8. Que se establezca una dotación de recursos económicos anuales para material fungible en los nuevos PCPI, y que se reciba en los Institutos como partida económica diferenciada del presupuesto general del centro.

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Enviad vuestras cartas con las firmas de apoyo a los directores de Área Territorial y a la siguiente dirección:

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

A LA ATT. DEL ÁREA DE ORDENACIÓN ACADÉMICA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Calle GRAN VÍA Nº 10, 6ª planta

28013 MADRID

Saludos desde el IES Narcís Monturiol de Parla para todos los profesores y profesoras de las Familias Profesionales de la Comunidad de Madrid.

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